海淀家长鸡娃18年，高考582分，你怎么看
有人说是假的，因为六七年前，还没有红领巾三星章，也很少人考FCE。
抛开真假不论，这个案例确实代表了一部分的鸡娃现状。
高考582分，看起来很高的一个分数。网上盛传，北京考生400分上清北，但真实情况是，北京今年很可能600分都上不了北工大。
从幼儿园之前就开始英语早教，持续鸡娃十几年，这么大规模的投入，最终拿到这个结果，一般说来，家长都会不甘心。
具体分析一下，这个路线，其实一直还算比较顺利，只有一个意外：高一高二遭遇心理上的打击，厌学摆烂，耽误了宝贵的两年时间。
值得庆幸的是，在这段时间，家长没有给孩子加压，孩子自己调整过来了，虽然分数不尽如人意，但身心健康也算圆满。
就高中这个意外而言，大家都想总结一下经验教训，都想避免同样的事情发生在自己身上。
挖掘原因，应对策略，网友们主要有几种观点：
一个是认为，这娃是典型的人工牛娃，靠家长后天的托举，早学，超前学，结果就是小学初中成绩还不错，到高中要拼智商的时候，就不行了，跟不上了。
结论：鸡娃鸡了个寂寞。
一个是认为，宁当鸡头不当凤尾。周边太多比自己强的人，容易丧失自信。另外，去RDF的普通班，不如去分数线稍低的其他名校的实验班，师资可能会更好。
这就是在学校差距不太大的情况下，选实验班还是选普通班，田忌赛马的策略。
还有一个是认为，孩子在成长中，心理方面的教育有所缺失。有一位群友说的很好：
说白了，一个小孩，如果从小的生活重心就是成绩，他的骄傲和自信都来自于成绩好，那是很容易出问题的。
因为人外有人山外有山，终有一天他会遇到很多比他成绩好的人，到那时，从小养成的，以成绩论英雄的价值观，就会让他怀疑自己，觉得自己不行。
详细说说第三个观点吧。
正好这两天看到别的一篇文章，我觉得可以很好的解释上面这个故事。
为什么高考分数越卷越高，毕业了却依然找不到好工作呢？
为什么看起来条件很好的一位姑娘，却找不到合适的男朋友呢？
以及，为什么家境不错的孩子，会心理抑郁呢？
…………
挖掘一下深层原因一二三，其实，这些问题有一个共同点，就是我们只看到了冰山在水面上的那部分。
我们努力学习，努力找好工作，努力挣钱，努力给孩子花钱，……这些我们完成的很好的，都是显性因素的标准。
但是，很多时候，影响回报率的，是某些隐藏的变量。
那篇文章把这两种学问，称为显学和隐学。（名词解释在这里就不展开了，这两种学，有兴趣的同学可以自己去搜。）
显性的标准，我们完成的很好，隐性的标准，达到了吗？
之前有个被封杀的网红曲曲，求同存异，她很多观点我是认同的。单身人士找对象，并不是学历高，工作好，收入高，就一定能找到好对象的。
在婚恋市场上，除了这些显性的标准，还有很多隐性的标准：比如脾气好，嘴甜，性感，会做饭，爱干家务，……
可能有的标准拿不上台面，有的标准三观不正，人们不好意思说出口，但它们确实是真实存在的。
这就是为什么，一些看上去条件很好的单身人士，在找对象时，会比人们预想的要困难。因为他们的显性标准非常完美，但隐性标准并不一定很好。（此处只是解释一个现象，没有说单身有什么不好的意思。）
孩子的成长同理。
显性的标准是学习成绩，各种技能，就像案例中的语数英，钢琴舞蹈画画。
这些知识技能，也就是我们通常说的“鸡娃”的内容，学校都会教，可以用分数和证书来量化，家长们也都很重视。
还有一部隐性因素，跟学习和考试相关的，也会被重视。比如专家经常说的：要培养孩子的学习习惯啊，时间管理啊，专注力啊，细心啊，等等。
但是，在成绩之外的，还有很多方面：审美，想象力，创造力，独立思考，沟通表达能力，领导力，情绪管理，面对挫折的逆商，认识社会，总结规律，……
这些方面的教育，在孩子的成长中，很多时候是缺失的。
在公立体系里，孩子高考之前，那些显性标准更重要一些。你不达到分数线，根本进不了下一场游戏中，这条路就走不通了。
但是，走上社会之后，隐性因素对于孩子生活的影响，会越来越大。
像上面这个故事中，还没到社会，就遇到心理问题，隐性因素就开始产生影响了，这种案例也挺常见的。
但是，显学和隐学并不是竞品，有你没我，有我没你。不是鸡娃就一定会影响素质教育，心理问题也不能说就是鸡娃造成的。
比如这个故事中，其实家长是比较开明的，孩子摆烂，他们怕孩子压力大，就任孩子摆烂。这种父母，前期的鸡娃也不会到死乞白赖的玩命程度。
即使开启上帝视角，知道孩子高中在RDF会跟不上，是个普娃，那……小学和初中该学也要学，该鸡也要鸡啊！
可能会调整一些鸡娃的内容和强度，但躺平是不能躺平的。
越是普娃，越需要家长的团队协作。
这孩子进入RDF后心理的失衡，应该是像群友说的，从小建立的评价体系，太重视分数了，太结果导向了，以致于当分数排名落后时，自信也没有了，找不到自我价值了。
这不是鸡娃的错，而是在鸡娃的同时，没有加上其他隐学的教育。
认识自己，我是谁，有什么长处，有什么缺点，自己跟其他人的关系，自己跟集体的关系，自己跟世界的关系，遇到问题如何解决，有了情绪如何处理，……
但是从另一个角度，如果她能在高中花两年的时间，自己想通透，把自己打破重建，这也是人生功课，比起高考分数来，可能也不是一件坏事。
所以说，总结一下就是，语数英物化生……该学还得学，但同时，要记得水面之下还有看不见的冰山，很多东西，学校不教，但是社会要考的呀！
家长要怎么办？还能怎么办？没人教就自己教呗！给娃一点点的讲，带他们去经历，去体验，引导他们去思考。
反正就是全方位的卷，家长们累死算了。